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　　要求教師提交各種過程資料。涉及非教學(xué)活動(dòng)筆記、活動(dòng)心得、活動(dòng)照片視頻和簡(jiǎn)報(bào)、美篇制作，重復(fù)性的各種工作手冊(cè)（包括班主任工作手冊(cè)、任課教師教學(xué)手冊(cè)），教學(xué)教案（教學(xué)時(shí)大部分老師采用PPT電子課件）、集體備課記錄、聽課筆記、試卷、作業(yè)等都要提交紙質(zhì)資料。

　　各種會(huì)議多、培訓(xùn)多、比賽多、活動(dòng)多。涉及校級(jí)會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議、備課組會(huì)議、頻繁的公開課（校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、輪流公開課）等，課堂教學(xué)大賽、技能大賽、文明風(fēng)采大賽，各種演出也輪番登場(chǎng)甚至交叉進(jìn)行。其中有一些培訓(xùn)類，限定教師大規(guī)模參加的時(shí)間和次數(shù)，而相當(dāng)一部分培訓(xùn)屬質(zhì)次效低、濫竽充數(shù)一類，教師卻不得不參加，且要自己調(diào)課解決時(shí)間問題，令人頗感無奈。還有一些并非教學(xué)類的活動(dòng)（包括演出）卻要學(xué)校參與，要求師生完成。這些活動(dòng)需要抽調(diào)老師、學(xué)生，排練、停課無不占用了寶貴的教學(xué)時(shí)間，使得一些師生疲于應(yīng)付、苦不堪言。

　　要求班主任或教師完成非教學(xué)活動(dòng)的信息收集和統(tǒng)計(jì)任務(wù)。涉及統(tǒng)計(jì)并配合完成全部學(xué)生家庭詳細(xì)信息、學(xué)籍信息的填報(bào)等。

　　這些非教學(xué)任務(wù)往往是讓一個(gè)教師面對(duì)幾十甚至上百名學(xué)生和家庭去完成，給教師造成的危害也顯而易見。不少教師覺得自己一天到晚總在忙，忙于應(yīng)付各種檢查、評(píng)比，而其中許多任務(wù)跟教學(xué)本身關(guān)聯(lián)并不大，比如像交通、消防等事務(wù)。許多任務(wù)追求的是形式上的完成，消耗了本該用于教學(xué)質(zhì)量提升的寶貴資源和重要力量，在占用教師大量時(shí)間和精力的同時(shí)，有時(shí)往往也占用了學(xué)生的時(shí)間和精力，背離了教師的教學(xué)使命。一些老師為了完成任務(wù)，又把其中的一些任務(wù)（活動(dòng)）轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長(zhǎng)配合完成，常年不間斷的任務(wù)派發(fā)，也引起許多家長(zhǎng)的不滿。而任務(wù)交辦、催辦和完成情況統(tǒng)計(jì)匯報(bào)等事務(wù)，又成了許多教師尤其是班主任教學(xué)任務(wù)之外的另一項(xiàng)額外負(fù)擔(dān)。

　　建議，教育主管部門完善相關(guān)教學(xué)體制機(jī)制。梳理學(xué)校非教學(xué)任務(wù)，去除不必要的非教學(xué)任務(wù)，并向全社會(huì)公開通報(bào)，在全國(guó)各校園統(tǒng)一實(shí)行。

　　各學(xué)校完善教學(xué)過程資料收集制度。建議將教學(xué)過程筆記多樣化收集（可以是手寫、也可以是PPT形式，還可以是電子版形式）。對(duì)可以通過在線方式提供的教學(xué)課件、考評(píng)申報(bào)資料等盡量采取電子文檔，不要求同時(shí)提交紙質(zhì)文檔。減少非教學(xué)過程資料考核檢查。

　　取消學(xué)生家長(zhǎng)信息統(tǒng)計(jì)和督促完成非教學(xué)相關(guān)任務(wù)，嚴(yán)禁攤派式分擔(dān)其他任務(wù)。

　　對(duì)一些教師技能比武、學(xué)生創(chuàng)新比賽類等與教學(xué)有關(guān)項(xiàng)目，盡量以鼓勵(lì)自愿報(bào)名參加為主、強(qiáng)制統(tǒng)一參加為輔的原則處理。

　　對(duì)必須由教師承擔(dān)的非教學(xué)的任務(wù)，考慮選拔適合任務(wù)的教師共同分擔(dān)（并予以適當(dāng)補(bǔ)助）。